الأعتداء العاطفى للأطفال ........

[Rena Jesus]

الاعتداء العاطفي

يمكن تعريف الاعتداء العاطفي بوصفه النمط السلوكي الذي يهاجم النمو العاطفي للطفل، وصحته النفسية، وإحساسه بقيمته الذاتية. وهو يشمل الشتم والتحبيط والترهيب والعزل والإذلال والرفض والتدليل المفرط والسخرية والنقد اللاذع والتجاهل.

والاعتداء العاطفي يتجاوز مجرد التطاول اللفظي، ويعتبر هجوماً كاسحاً على النمو العاطفي، والاجتماعي للطفل وهو تهديد خطر للصحة النفسية للشخص.

وهو يجيء في أشكال عديدة منها:
1. تحقير الطفل والحطّ من شأنه
2 .البرود
3. التدليل المفرط
4.القسوة
5.التضارب
6.المضايقة والتهديد
7.الإهمال العاطفي
8.اختلال السيطرة
9.العزل
10.الرفض

[Rena Jesus]

1.تحقير الطفل والحطّ من شأنه:
يؤدي هذا السلوك إلى رؤية الطفل لنفسه في الصورة المنحطّة التي ترسمها ألفاظ ذويه، مما يحد من طاقة الطفل، ويعطّل إحساسه الذاتي بإمكاناته، وطاقاته.
إطلاق أسماء على الطفل مثل "غبي"، "انت غلطه"، "انت عالة" او أي إسم آخر يؤثر في إحساسه بقيمته، وثقته بنفسه، خاصة وإذا كانت تلك الاسماء تُطلق على الطفل بصورة مكررة.
من الأجدى أن يمارس الوالدين الانتقاد الفعال، بمعنى.. أن ينتقدا فعل الطفل، و ليس شخصيته.
مثلا عندما تكون درجة الطفل في الامتحان دون المستوى المتوقع منه،
فمن الأفضل أن يقال للطفل، بأنه لم يستغل وقته بطريقة صحيحة، أو أنه لم يعط الاهتمام، أو الوقت الكافي، الذي يحتاجه للدراسة. فكلمات مثل هذه تساعد الطفل على معرفة مكمن المشكلة، وتساعده على إيجاد حلول لها، ويعلم أن فعله هو المشكله، فلن يؤثر ذلك على نظرته لنفسه،أو إنه انسان فاشل،
بعكس اذا ما أُستُخدمَت كلمات مثل "إنت غبي"، "لن تفلح أبدا"، "لقد أخجلتنا وانت عار علينا" فهذه الكلمات تضرب في صميم شخصيته وثقته بنفسه.

[Rena Jesus]

2. البرود:
يتعلم الأطفال كيف يتفاعلون مع العالم من حولهم، من خلال تفاعلاتهم المبكرة مع والديهم. فإذا كان سلوك الوالدين مع أطفالهم مفعماً بالدفء، والمحبة، فإن هؤلاء الأطفال يكبرون وهم يرون العالم مكانا آمنا مليئا بفرص التعلم، والاستكشاف. أما إذا كان سلوك الوالدين يتسم بالبرود، فإنهم سيحرمون أطفالهم من العناصر الضرورية لتحقيق نموهم العاطفي، والاجتماعي. والأطفال الذين يتعرضون للبرود بشكل دائم يكبرون ليرون العالم مكانا باردا مثيراً للسأم والأغلب أن معظم علاقاتهم المستقبلية لن تكون ناجحة. كما أنهم لن يشعروا أبدا بالثقة المحفزة للإستكشاف والتعلم.
مثال على ذلك هو عندما يرسم الطفل لوحة يشعر بالفخر بها، ويأتي لوالديه بكل حماس لينظروا فيما يراه هو انجازاً ولكنه يقابل بعدم اكتراث، أو الصراخ في وجهِه بأنه يضيع وقته في أمور غير ذات فائدة.
عموما فإن الطفل يشعر بالبرود من والديه، إذا ما كانوا غير مباليين في التعبير عن مشاعرهم، لإنجازات الطفل، ونجاحاته.
مثال آخر على البرود هو عدم حضور الوالدين مدرسة الطفل عندما يدعون إليها خاصة إذا كانت هناك فعاليات يشارك فيها الطفل ويتغيب والداه لسبب لا يراه مقنعا خاصة إذا تكرر ذلك فما يرسخ في عقل الطفل وذاكرته هو أن والداه "لا يهتمان."

[Rena Jesus]

3. التدليل المفرط:
عندما يُعلِّم الوالدان أطفالهم عدم الانخراط في سلوك اجتماعي، فإنهم يحرمونهم من عيش تجربة اجتماعية طبيعية في المستقبل.
فالتدليل المفرط لا يساعد الطفل على تعلم واقع الحياة والظروف المحيطة به مما يؤدي لصعوبات في تحمل المسؤولية والتشاعر مع الاخرين في الكبر. يشمل التدليل المفرط عندما يقول أو يفعل الطفل خطأ يؤثر سلباً على شخصيته (خاصة عندما يكون هذا الخطأ يُكَرر وأصبح عادة للطفل) فتكون ردة فعل الوالدين سلبية، ولا يحاولان تعديل سلوك الطفل لكي لا ينزعج ويعتقدون أنه "سوف يصلح حاله عندما يكبر."
صحيح أنه يبدو أن الطفل سعيدا بهذا الوضع في الوهلة الاولى، لأنه حر بأن يفعل ما يريد، ولا يرى من يحاسبه أو يردعه، ولكن واقع الامر ليس كذلك.
فالطفل قد يفقد شعوره بالأمان لأنه تُرك لوحده أن يُقرر من دون أن يشعر بأنه يوجد من يساعده في اتخاذ القرار الصحيح، اذا ما أخطأ، او احتاج إلى مسانده.
فشعور الطفل بعدم الآمان والتوتر، قد يكون له تأثير سلبي على شخصيته، خاصة وإذا كان المجتمع و الأفراد المحيطون به لا يقبلون أو يرفضون تصرفاته الغير لائقة.
مثال على التصرفات الغير لائقة، و المرفوضة من المجتمع، هي عندما يذهب الطفل الى مجمع تجاري مثلاً، ويتصرف بطريقة تزعج الآخرين، أو أن يلحق خراباً بالمجمع ولا يجد أي توجيه من والديه.
أيضا عندما تطلب الأم من ولدها بأن يدخل البيت بعد لعبه بالخارج وبإصرار، شارحة له أضرار كونه في الشارع الى هذا الوقت، ولكن يصر الطفل على عدم الدخول، و البقاء في الشارع،
فتتراجع الأم وتترك الطفل ليقرر هو متى يريد الدخول.
فالطفل الذي يعلم أن أمه لا تتهاون معه، عندما يكون الموضوع يتعلق بأمنه مثلا، يشعر بالآمان أكثر من الطفل الذي تتسامح أمه معه وتتركه يقرر هو، ما يرتبط بأمنه.

[Rena Jesus]

4. القسوة:
وهي أشد من البرود ولكن نتائجها قد تكون مماثلة.
فالأطفال بحاجة للشعور بالأمان والمحبة حتى ينطلقوا في استكشاف العالم من حولهم، ويتعلموا تشكيل علاقات صحية. أما حين يتعرض الأطفال لمعاملة قاسية من ذويهم فإن العالم لا يعود له "معنى" بالنسبة إليهم وستتأثر كل مجالات التعلم بتجربتهم القاسية وسيتعطل نموهم العاطفي والاجتماعي والثقافي.
مثال على القسوة هو العقاب القاسي لأخطاء لاتستحق هذه الدرجة من القسوة و الأسوأ هو عندما يعاقب الطفل ولا يعلم ماهو خطأه ولماذا يُعاقب.
مثال آخر على القسوة هو عندما يكون للوالدين توقعات غير واقعية من أبنائهم، لا تتناسب مع أعمارهم أو حتى نموهم العقلي، والعاطفي.

[Rena Jesus]

5. التضارب:
إن اسس التعلّم تكمن في التفاعلات الأولى بين الطفل ووالديه. فعبر التفاعلات المنسجمة يشكّل كل منهما الآخر ويتعلم الطفل أن لأفعاله نتائج منسجمة ومتطابقة، وذلك هو الأساس الأول للتعلم. ومن هذه التجربة يتعلم الطفل أيضا أن يثق بأن حاجاته سوف تلبّى.
ولكن عندما لا يكون المسؤول عن التربية (الوالد أو الوالدة) منسجماً في استجابته للطفل وتصرفاته،
فإن هذا الطفل لن يتعلم ما الذي يجب عليه توقعه من البداية مما سيؤثر على خبرات التعلم لديه طيلة حياته.. عندما يتعلم الطفل ما هي ردة الفعل التي يتوقعها لكل فعل، صحيح كان أم خاطيء، فان مهارات الطفل الحياتيه سوف تتطور ويتعلم الطفل التفكير بطريقة منطقية.
ولكن عندما لا يستطيع الطفل أن يتوقع نتائج أفعاله وردود الفعل عليها فعملية التعليم، وخاصة في المهارات الحياتية، تتأثر سلباً فضلاً عن أنها سوف تترك الطفل يعيش ضغطاً معنوياً لأنه لايعرف أن يتوقع ما هي عاقبة الامور خاصة إذا أراد أن يبدأ تجربة جديدة.

مثال بسيط على التضارب هو عندما يتصرف الوالدان بطرق مختلفة في أمور متشابهة.
مثلاً يذهب الطفل الى مكان ما من غير استإذان فيقوم والداه بمعاقبته بشدة بينما قد يذهب مرة اخرى الى المكان ذاته من غير استإذان ويتغاضى الوالدان عن ذلك تماماً من دون اعطاء أي سبب يمكن للطفل فهمه واستيعابه.
مثال آخر على ذلك هو عندما يكسر الطفل شيء عزيز على الأم في البيت، تحاول الأم أن تفهم الطفل بأنه ارتكب خطأ فادح وأن هذا الشيء عزيز عليها، وقد يكون سعرة مرتفعاً وكم هي بائسة الآن بعد فقدانه، فتستخدم العقاب الجسدي والنفسي وتصف الطفل بأوصاف جارحة. ولكن عندما تأتي صديقة العائلة مع اطفالها في زيارة الى منزل الطفل ويقوم احد اطفال الضيوف بكسر الشيء ذاته، وعندما تغضب الصديقة على طفلها، تحاول الأم تهدئة الوضع واقناع صديقتها بأنه لم يحصل شيئا مهما وانه من السهل شراء قطعة أخرى مماثلة وبالتالي فإن الطفل لا يستحق العقاب....
موقف كهذا يترك الطفل في حيرة عميقة وثقة بالنفس منعدمة عندما يرى التضارب والتناقض في تصرف أمه عندما كسر هو الشيء وعندما كسره ابن صديقتها. عندما يشاهد الطفل هذا التضارب وخاصة اذا كان بصورة مستمره، فأنه يخلف آثاراً سلبية على صحة الطفل النفسية وعلى قدرته التعليمية.

[Rena Jesus]

6. المضايقة والتهديد:
وذلك يشتمل على تهديد الطفل بعقوبات شديدة او غير مفهومة تثير الفزع في نفس الطفل وخاصة اذا ما تُرك الطفل ينتظر العقاب ولايعلم متى، وماذا سوف يحل به.
قد تصل المضايقة الى التهديد بتحقير الطفل أمام اصدقائة، كسر يده أو رجله، طرده من المنزل أو حتى قتل حيوان في البيت أو انسان يحبه الطفل اذا لم يتمكن الطفل من انجاز ما يطلب منه القائم بأمره.
إن آثار المضايقة والتهديد تشبه آثار التحقير وإن كانت تتضمن عنصر ضغط إضافي. والتهديد يفزع الطفل مما يؤدي إلى تشويه نفسيته، وتعطيل قدرته على التعامل مع المواقف العصيبة أو الضغوط. فالخوف المستمر وانتظار الأسوأ يهدد إحساس الطفل بالأمان والطمأنينة،
مما يولد لديه مشاكل نفسية كأن يصبح دائم التوتر، قليل التركيز ولكن الأمر لا يقتصر على الجانب النفسي فقط، اذ قد تظهر عليه أعراض جسدية أيضاً الضعف المستمر، وعدم القدرة على مقاومة الأمراض.
فالطفل الذي يعيش تحت طائلة المضايقة والتهديد المستمر لديه فرصة ضئيلة في النمو النفسي السليم والقدرة على ايجاد علاقات اجتماعية سليمة من دون مشاكل.

[Rena Jesus]

7. الإهمال العاطفي:
الإهمال العاطفي هو عندما يكون الوالدان غير متواجدين نفسيا للطفل.
بأن يكونوا منشغلين بأنفسهم غافلين عن الطفل، أو أنهم يفشلون في التفاعل مع احتياجات الطفل العاطفية.
يكون الإهمال العاطفي عندما يحتاج الطفل الى رعاية وحنان ويستطيع الوالدان اعطاؤه ولكنهم لا يريدون ذلك. إهمال الطفل عاطفياً قد ينتج عنه حرمان الطفل القدرة على الحصول على التفاعلات والعواطف الأساسية التي يحتاجها لكي ينمو نمواً عاطفياً وثقافياً واجتماعياً سليماً.

[Rena Jesus]

8. اختلال السيطرة:
يأخذ اختلال السيطرة ثلاثة أشكال، فهي إما مفقودة أو مفرطة أو غير متوازنة.
ففقدان السيطرة يعرض الطفل لخطر إيذاء نفسه ويحرمه التجربة والحكمة المتناقلة عبر خبرة الكبار.
مثال على ذلك هو ترك الطفل يقرر مشاهدة قنوات التلفاز التي يحبها حتى ولو لم تكن المادة المبثة صالحة لسنه وثقافة المجتمع وحتى اذا لم يحدد الوالدين ساعات محددة لمشاهدة التفاز وكذلك بالنسبة للإنترنت.
أما السيطرة المفرطة فتحرم الأطفال من فرص تأكيد الذات وتنميتها من جراء منعهم من استكشاف العالم المحيط بهم.
مثالاً على ذلك عندما لا تترك مساحة للطفل يمارس فيها مهارة اتخاذ القرار وجميع تحركاته تقرر من الكبار فيضطر الى الاستأذان في عمل مهما كان صغيراً.
إن اعطاء الطفل ثقافة ومعلومات كافية تمكنه من اتخاذ قرارات سليمة يساعد نموهم العاطفي والإجتماعي ويدرّبهم على مهارة اتخاذ القرارات الصحيحة في الأمور الصغيرة، والتي لها اثر كبير في كبرهم عندما يحتاجون الى اتخاذ قرارات اكبر.
وأما السيطرة غير المتوازنة فهي تثير لدى الأطفال مشاعر القلق والاضطراب وقد تؤدي إلى عدد من المشاكل السلوكية فضلاً عن إعاقتها للنمو المعرفي للطفل.
عندما يسيطر الوالدين على موضوع ما اليوم ويقولون للطفل بأنه يجب ان تفعل ما نقوله لك ولكن في اليوم التالي لا يهمهم الموضوع ذاته ويطلقون مطلق الحرية للطفل في التصرف فيه، فذلك يترك الطفل حائراً، خائفاً لا يعرف حدود تحركاته وصلاحياته. بصورة عامة، الاطفال لا يشعرون بالأمان والراحة عندما يتلقون تصرفات متناقضة من القائمين على أمر تربيتهم.

[Rena Jesus]

9. العزل:
إن عزل الطفل أو فصله عن التجارب الإجتماعية الطبيعية يحرمه من تكوين الصداقات وقد يؤدي به الى الاكتئاب.
فعزل الطفل يضرّ بنموه المعرفي والعاطفي والاجتماعي بشكل كبير ويرافقه عادة أشكال أخرى من الاعتداء العاطفي وغالباً الاعتداء الجسدي.