4- الشروع بالدرس
غالبا ما تؤدي البداية المضببة أو غير المنظمة لدرس إلى سوء سلوك الطلاب وعدم اهتمامهم بالدرس . فالدقائق الخمس الأولى ذات أهمية قصوى لنجاح الدرس . وأهم معالم الشروع بالدرس هوالتهيئة الحافزة للطلاب وتشمل:
o تهيئة البيئة المادية والجو النفسي الذي يحفزالطلاب للتعلم
o مناقشة التلاميذ بخبراتهم السابقة التي تتعلق بالموضوع الجديد
o وصل الخبرات السابقة بالموضوع الجديد
افعل
• ابدأ واثقا ولطيفا في الفصل
• تفحص أرجاء الفصل كله وكأنك تريد معرفة تفاصيله
• تفقد الغائبين في بداية الدرس احتياطا لحالة طوارئ أو قدوم مفاجئ لزوار .
• خذ الواجب المقرر . تحقق من إنجازه . دققه . أعلن عن أي واجب بيتي جديد .
• شد انتباه الطلاب قبل أن تبدأ التدريس ( كأن تقول : نبدأ الآن درسنا اليوم ، انتبهوا .. إلخ ) ولو بالصمت قليلا إن دعت الحاجة لذلك
• أخبر الطلاب بموضوع الدرس (كلاما أو كتابة عنوان الدرس )
• اجعل للدرس نسبا بشيء كان الصف قد درسه سابقا ( كأن تقول : درسنا سابقا .. تذكرون .. )
• قدم الدرس بحماس متجدد ، حتى إذا كنت قد درسته سابقا ، فهو جديد بالنسبة للصف الحالي
• أثر اهتمام الطلاب بالموضوع ( كأن تطرح سؤالا أو تشخص مشكلة .. )
لا تفعل
• لا تبدأ درسك بانتقاد أفراد الفصل كله
• لا تتصنع الأعذار لما توشك فعله أو تدريسه . كن واثقا أن ما ستقوم به له قيمة لك ولطلابك
• جمل صوتك
• لا تبد غير منظم .. حتى ولو لم تكن تام الاستعداد وحتى لو كنت ميالا للتراخي خارج الصف
• لا تترك الطلاب دون عمل محدد أثناءتركيبك الوسائل والأجهزة .
• لا تجعل المدخل إلى درسك ممطوطا إلى درجة تنسي الفصل الأسئلة التي يريد إلقاءها .
• لا تشرع في مرحلة أخرى من الدرس قبل أن تقيس ردفعل الفصل أو فهمه للمرحلة السابقة .