وجبـــــــة روحيـــــ(†)ــــــــــة يوميـــــــــة

[Mary Naeem]

كذلك يحب الأطفال العبارات الملحنة.

وبهذا استطاع بعض المدرسين أن يمكنوهم من حفظ أسماء أسفار الكتاب المقدس كلها في كلمات ملحنة. وكذلك حروف اللغة القبطية.
إنها فرصة أن يحفظوا بعض الألحان والترانيم.
وبالنسبة إلى الأطفال، استطاعوا أن يتعرفوا على بعض الأمور الكنسية عن طريق التراتيل مثل:
دقي يا أجراس وادعى كل الناس لحضور القداس دقي يا أجراس
وكذلك مثل الترتيلة الخاصة بصلاة القنديل:
كنت مريض وهزيل وعملنا قنديل

[Mary Naeem]

مادام الطفل يحب الغناء، فإن لم نشبع فيه هذه الرغبة كنسيًا،

ربما يجد الإشباع في أغاني العالم وأناشيده.

وعلاج ذلك كثرة الترانيم، والدروس الملحنة.
وإن كان ذلك مصحوبًا بحركات،

يصل الطفل إلى درجة كبيرة من المتعة في سماع الدرس وحفظه.

[Mary Naeem]

الطفل إنه لا يستطيع أن يركز في الكلام الطويل.
فإن فعلت ذلك، ينصرف عنك وينشغل بشيء آخر!!

لأنه يحب الأشياء المختصرة، التي يمكنه أن يلتقطها بسرعة، ويفهمها بسرعة... فإن اضطررت إلى أن تحكي قصة طويلة، حاول أن تجزئها إلى أجزاء، كأنها مجموعة من قصص قصيرة، كل منها قائم بذاته... فالطول يجلب للطفل الملل.

[Mary Naeem]

يحب الطفل العبارات المكررة.

فكلما أسمعته حكاية، وفيها عبارة تتكرر بين الحين والآخر، كالقرار في الترتيلة – تراه يلتفت إلى هذه العبارة، وهو يقولها من فرط متعته بالتكرار...إنها بالنسبة إليه كنوع الـRythme .

[Mary Naeem]

الطفل في مرحلة الحضانة، وفى المرحلة الابتدائية أيضًا مغرم بالتقليد. فهو يقلد الحركات، حركة اليدين ، وحركة الرأس، بطريقة المشي، بل حركات الملامح أيضًا.

وكذلك يقلد طريقة الصوت والألفاظ. يحاول أن يمتص الشخصيات التي أمامه ويحاكيها.
فعلى مدرس التربية الكنسية أن يكون حريصًا، وكذلك أفراد أسرة الطفل، لئلا يقلد منهم شيئًا خاطئًا.

[Mary Naeem]

إن وجدت الأم أن طفلها يلفظ لفظة غربية، أو يأتي بحركة غريبة، فلتعلم أنه لابد قد التقطها من غيره... ولتبحث من هو هذا الغير؟ ربما من الجيران، أو من الضيوف، أو أحد أفراد الأسرة، أو من التلفزيون.

وهنا لابد من المحافظة على سلامة بيئة الطفل بقدر الإمكان.

[Mary Naeem]

قبل أن يترك الطفل البيت حينما يكبر، لكي يختلط بعالم أوسع، علينا أن نغرس فيه مبادئ سليمة، بحيث يرفض تلقائيًا ما يراه أو يسمعه مما يجده مضادًا لها.

وإن أخطأ لا نوبخه بكلمة خاطئة، لئلا يلتقط هذه الكلمة ويخاطب بها غيره.
وهنا نجد خطورة الخلافات التي تنشأ بين الزوجين، وما يتبادلانه من ألفاظ وتصرفات خاطئة أمام أطفالهما. فإما أن يلتقط الأطفال هذا الأسلوب ويستخدموه، أو أن تسقط في نظرهم المثاليات الخاصة بالأبوين كمصدر من مصادر التعليم لهم...

[Mary Naeem]

أحيانًا يتحدث الكبار أمام الصغار، ويظنون أنهم لا يفهمون!!
إن كان الطفل الرضيع لا يفهم ، فإن الطفل الذي بدأ يتكلم، لاشك أن دائرة الفهم عنده تتسع يومًا بعد يوم. وحتى إن كان لا يفهم كل الكلام الذي يسمعه، فإنه يفهم من الملامح ومن حدة الصوت مثلًا، ويستنتج. وقد يقلد ما يسمعه أو ما يراه، حتى بدون فهم.

[Mary Naeem]

ليس الفهم مهمًا عند الطفل، وإنما المنظر...
الطفل يقلد أمه في كل ما تفعل ... تدخل به إلى الكنيسة، وتقف لتصلى وترشم الصليب، يرشم الصليب مثلها. إن ركعت أمام الهيكل، يركع مثلها تمامًا... تسلم على الأب الكاهن وتقبل يده، هكذا يفعل طفلها ويقبل يد الأب الكاهن. إنه يقلد أمه، وكذلك يقلد أباه إن دخل معه.

[Mary Naeem]

إن كان الأبوان متدينين، سيلتقط الطفل تدينهما.

من هنا كان الزواج مسئولية، ليس مجرد علاقة بين زوجين .

إنه رسالة تربوية روحية نحو ما ينتجه الزواج من أطفال، سواء من جهة التعليم أو القوة الصالحة.

لذلك ينبغي أن يكون المتقدمون إلى الزواج مؤهلين لذلك، مؤهلين روحيًا وتربويًا، ومؤهلين من جهة كونهم قدوة لأجيال مقبلة...