|
 |
 |
 |
|
|
|
رقم المشاركة : ( 1 )
08 - 02 - 2013, 01:35 PM
|
|||||||||||
|
|||||||||||
|
11- وصفه لاحتياطات السلامة
• الإنسان أثمن شيء فخذ كل احتياط مستطاع للمحافظة على طلابك من الأخطار ( جرح – تسمم - حرق - خنق - صعق - .. ) . • تأكد من سلامة الأجهزة دوريا وقبيل استخدامها • تجهز بالإسعافات الأولية علما وتدريبا ومواد • اتبع الطريقة المثلى في استخدام الوسائل : لا تهمل ولا تجازف • حذر طلابك من الأخطار سواء بالقول أو بكتابة لافتات ، ولكن لا تهول • علم طلابك التعامل مع المكروه إذا وقع افعل • اعرف الوسائل التعليميةالتي تملكها مدرستك • حدد الوسائل التي تلائم ما تدرسه قبل دخولك الدرس • اختر من الوسائل ما يكون جزءا متكاملا من خطة التدريس وما يجعل تدريسك أكثر فاعليه • اقرأ التعليمات المرفقة للأجهزة والتزم بها • تدرب على استعمالها إلى أنتصبح واثقا من استخدامها أمام الصف • أشرك الطلاب في تهيئة واستعمال الوسائل • هيئ الوسائل والأجهزة التي تتطلب جهدا ، قبل بداية الدرس كلما أمكن ذلك • ضع بدائل للوسائل حتى تأمن خذلان الوسيلة اليتيمة • استفد من استخدامك لوسيلة في صف معين أو سنة معينة لتطوير استخدام تلك الوسيلة أو وضع بديل لها عند تدريسك صفوفا مماثلة • استعن بالآخرين ( مثل أمين المختبر ، أو معلم آخر ) لتتعلم استخدام وسيلة ( خصوصا الجديدة ) • أبلغ عن أي عطل في الوسيلة ، وحث على الإسراع في إصلاحه • خذ باحتياطات السلامة ( من المواد الجارحة ، أو الحارقة أو مصادرالغاز والكهرباء ) ونبه طلابك إلى ذلك • جرب الوسيلة مثل استعمالها أمام الطلاب • استخدم الوسيلة التعليمية في وقتها المناسب من الحصة لا تفعل • لاتعتذر عن غياب وسيلة ( خصوصا أمام زائر ) بعد أن تكون قد سجلتها في الخطة لذلك اليوم • لا تستعمل وسيلة معقدة ولأول مرة مع صف صعب المراس • لا تبالغ ولا تطل في استخدام وسيلة ، ولا تكثر الوسائل في درس واحد • لا تنهمك في استخدام الوسيلة بشكل ينسيك صفك • لا تتوقع من الوسيلة التعليمية أن تقوم مقامك . اشرك أنت الدرس باستخدام الوسيلة • لا تستعمل الوسيلة كأنها أداة ساحر يريد بها خلبا لأبصار ببراعته ، لا تدع الوسيلة تطغى على موضوع الدرس بل اجعلها خادمة له • لا تجنح إلى استخدام وسيلة معقدة مثل جهاز البروجيكتور عندما تفي بالمطلوب وسيلةأبسط مثل اللوح • لا تستح من الاستعانة بالآخرين للتعرف على وسيلة أو تشغيلها • لا تتكاسل عن قراءة ورقة التعليمات المرافقة للأجهزة والالتزام بها • لاتصلح جهازا إذا لم تكن خبيرا • لا تدع الطلاب يفهمون من الوسيلة غير ما تقصد ،كأن تأتي بمحول لمجرد أن يعطيك قدرة كهربائية مناسبة فينصرف طلابك إلى أزراروتعقيدات المحول • لا تفصل مكانيا أو زمانيا بين استخدام الوسيلة وأخذالملاحظات عنها قولا أو كتابة ، كأن تجري تجربة في المختبر وبعد ذلك تتحدث عنها فيقاعة الدرس أو المحاضرات 
|
 |
| أدوات الموضوع | |
| انواع عرض الموضوع | |
|
العرض المتطور