٥ أفكار للاحتفاظ بالنظام داخل فصل مدارس الأحد

[Marina Greiss]

١) إشارة المرور:
قم بعمل نموذج لإشارة المرور داخل الفصل، وإستخدم المغناطيس لتتمكن من "إنارة" أحد الألوان الثلاثة (بوضع الدائرة ذات اللون المناسب في مكانها). اللون الأخضر معناه إستطاعة الكلام. اللون الأحمر معناه التوقف، إلخ.

٢) إشارة متفق عليها:
إتفق مع الفصل على أنك ستقوم بحركة/ إشارة معينة عند حدوث هرجلة في الفصل لتنبههم أنه ينبغي مراعاة الهدوء والنظام. مثلا، في الكشافة، رفع اليد يمثل إشارة إلى الثبات، بحيث يتوقف الجميع عن الحركة والكلام عند رؤية هذه الاشارة. الفكرة أن يتعود الأولاد على الاشارة بحيث تغنيك عن طلب الهدوء في كل مرة تسود الحرجة فيها.
يمكن أيضا أن تطلب منهم الاشتراك في الاشارة عند توقفهم عن الكلام كالمثال الأتي:
عند حدوث هرجلة توقف عن إلقاء الدرس و قم برفع يدك مثلا.. اطلب إن "لما كل واحد يخلص كلام يرفع ايده برضه و أنا هاكمل الدرس أول لما كلنا نكون رافعين ادينا و نكون هاديين"

٣) المسئولية:
إختر بعض من المخدومين للقيام بمسؤليات معينة في الفصل (توزيع الأدوات على الأخرين، تنظيم الكراسي، إلخ).
إختر الأشخاص المتسببين في قلة النظام داخل الفصل للقيام بهذه المهام. يمكنك أيضا طلب أن يحضر الأولاد الدرس بأنفسهم في أحد المرات بمساعدة الخدام (مسؤلية أكبر).

٤) كرسي يسوع:
في كل مرة، دع هذا الكرسي فارغا، لا يجلس عليه أحد. كل مرة تنظر فيها لهذا الكرسي (كرسي يسوع) تذكر أن ربنا يسوع وعدنا: إذا إجتمع إثنين أو ثلاثة باسمي فهناك أكون في وسطهم...
تفتكروا ربنا يسوع يحب الدوشة دي؟

٥) القواعد و النتائج:
منذ البداية، قم بتوضيح قواعد محددة للنظام (مثلا: "لو حد عايز يتكلم لازم يرفع ايده" أو "فترة الأسئلة في الأخر خالص بعض الدرس"). أيضا قم بتوضيح نتائج للتصرفات منذ البداية (مثلا: "لو قعدنا هاديين و منظمين طول الدرس، هايبقى عندنا فترة لعب حلوة قوي بعد الدرس. لو عملنا دوشة هانضيع الوقت ومش هيكون فيه وقت للعب").

في جميع الأحوال، لا تنسى تشجيع الأولاد متى قاموا بالاحتفاظ بالهدوء والنظام داخل الفصل (أو متى حاولوا!).
التركيز على النقاط الإيجابية يساعد كثيرا في الحفاظ عليها في المستقبل.