ربما نخدم بين الأطفال للأسباب الآتية:
انجذابنا للأطفال ومحبتنا لهم. •
قيام الراعى أو أمين الخدمة بالكنيسة بدعوتنا للخدمة بمدارس الأحد. •
بسبب وجود احتياج إلى المدرسين واستعدادنا لأن نملأ الفراغ
ولكن نحن نعلم ونربى لان
1. إ ا ردة الله هي تعليم الأطفالالوصية الأولى"هي "قصها على أولادك".
أ - علم أطفالك
1. يُطلب من الأباء أن يعلموا أطفالهم. عن محبة الله.
ب-ربِ أطفالك
في أمثال 6 : 22يبدأ بوصية "ربِ". إنها إ ا ردة الله أن لا يتعلم الأطفال فقط بل أن يتم
1. تربيتهم أيضًا
2. احتياج الأطفال إلى مخلص
إن الصراع مع الخطية يبدأ في قلب الطفل منذ صغره. في الواقع يرغب الأطفال في فعل
الصواب ويحاولون أن يفعلوا ذلك ولكن هناك شيء في داخلهم يريد أن يعصي ويتشاجر
ويكذب ...إلى آخره. إنهم يعلمون أنهم يرتكبون الخطأ
وخاصة إذا تعلموا الشيء الصحيح.
يتحدث الله عن إمكانية هلاك الأطفال وحاجتهم إلى الخلاص.
"هكذا ليست مشيئةً أمام أبيكم الذي في السموات أن يهلك أحد هؤلاء الصغار".
14 . ولذلك فالأطفال ليسوا في حاجة إلى التعليم فقط أنهم في حاجة إلى : متى 18
تقديمهم إلى المخلص
3-تعليم الأطفال يأتي بنتائج عظيمة
: يَعِد الله بأن كلمته لن تعود إليه فارغة بل ستعمل في قلوب الذين يسمعونها، إشعياء 55
11 . وهذا ما سيحدث مع الأطفال الذين يتم تعليمهم كلمة الله. يقوم بولس الرسول بتذكير
تيموثاوس أنه منذ الطفولية يعرف الكتب المقدسة القادرة على أن تقوده إلى الخلاص، 2
15 . لقد حصل تيموثاوس على الخلاص عندما كان صغي اً ر. : تيموثاوس 3
الختام
هل ترغب في أن تعلم الأطفال كلمة الله؟
إن هذا الأمر يستحق لأن:
الله نفسه يُوصي بأن يتم تعليم الأطفال. •
الأطفال في حاجة إلى مخلص. •
الله يعد بأنه هناك نتائج عظيمة ودائمة في حياة الأطفال الذين يؤمنون
مؤهلات الخادم
يحتاج المعلم إلى أن يُعَد في ثلاث نواحي:
أ. يعرف الله ويحبه ويحب كلمته (الكتاب المقدس).
ب. يعرف الأطفال ويحبهم.
ج. يعرف كيف يُعلمهم جيدًا.
1-يعرف الله ويحبه ويحب كلمته
إن المادة التي تُعلِمها تأتي من الله نفسه.
لذلك يجب أن تعرف الله معرفة شخصية وتتمتع بعلاقة حميمة معه.
2-يعرف الأطفال ويحبهم
إن أطفالنا الذين نقوم بتدريسهم هم أطفال ا رئعون، وعندما نتعرف عليهم سنستطيع أن
نعلمهم بحسب قد ا رتهم على الفهم والاستيعاب.
ولكن هل نعرف الأطفال؟
هل نعرف:
الطريقة التي يفكرون بها •
الطريقة التي يتعلمون بها •
الطريقة التي بها يعبرون عن أنفسهم
هناك طرق ممكنة لنعرف ذلك:
-1 ق ا رءة الكتب. الكتب التي تتناول موضوع نمو الطفل وتطوره
-2 قضاء الوقت مع الأطفال. نبدأ في قضاء الوقت مع الأطفال نعرف شخصياتهم ورغباتهم وقد ا رتهم وما يفرحهم
كذلك ما يحزنهم، نعرف أيضًا الأطفال الذن يميلون للانسحاب والعزلة أو العدوانيين
3-ملاحظة الأطفال أثناء تعليمهم. عندما نعلم الكتاب المقدس للأطفال فهم لا يتعلمون فقط فنحن أيضًا نتعلم منهم، فعيونهم
تعكس ما فهموه. فإذا كان الأطفال يتحركون كثي اً ر فهذا يعني أننا استغرقنا وقتًا كبي اً ر في
الحديث عن نقطة معينة أو أنهم لا يفهمون أي شيء مما يُقال. إن أسئلتهم تجعلنا نعرف
انطباعاتهم التي تكونت لديهم.
التعرف على الأطفال الذين نعلمهم
أهمية مرحلة الطفولة المبكرة •
طفل مرحلة ما قبل الحضانة •
طفل مرحلة الحضانة •
(8 - طفل المرحلة الابتدائية 1 من( 6 •
(11 - طفل المرحلة الابتدائية 2 من( 9 •
اد ا رك اتجاهات وقتنا الحالي •
أهمية مرحلة الطفولة المبكرة
1. نظرتنا للحياة تتكون في مرحلة الطفولة المبكرةإن الطفل يتأثر كثي اً ر بكل ما يحيط به، أي كان أو أشياء
أشخاص هل هم عابسون، أو عنيفون، أو
دائمًا يقولون: "لا"؟ أم هل هم دائمًا مبتسمون، ويهتمون به ويوجهوه ويشجعوه فيما يفعل؟
سوف نجد أن هناك سلوكيات واتجاهات تكون متطابقة بين الأطفال في سن معينة. ولكن
سنلاحظ أيضًا أن لكل طفل صفاته الشخصية التي لا تتغير مع تطور شخصيته.
فمثلا إما يكون الطفل:
سريع أو بطيء •
اجتماعي أو متحفظ •
منظم أو مهمل •
قيادي أو شخصية تابعة •
وهذه الصفات هي التي تجعل كل طفل مختلف عن الآخر ومتميز عن غيره. أهم مرحلة في حياة الطفل هي أول خمس سنوات من عمره، لأن في هذه المرحلة تتطور
مفاهيمه الأساسية واتجاهاته، وتتشكل شخصيته.
إن كل طفل متميز لأن مواهبه أو قد ا رته الو ا رثية والبيئة المحيطة به تختلف عن باقي
الأطفال. ولكن هناك خصائص وتصرفات تكون مشتركة عند كل الأطفال في كل مرحلة
عمرية.
يحتاج الأباء والمعلمون أن يعرفوا عن نمو وتطور الطفل حتى يفهموا احتياجاته، ويعاملوا
ويُعلّموا كل طفل بالطريقة التي تتناسب ومرحلته في التطور.
إن معرفة الله والشعور بمحبته بينما الطفل صغي اً ر، يساعده على النمو بنظرة إيجابية للحياة
طفل مرحلة ما قبل الحضانة
3 سنوات
الضروري أن تعرف أنه حينما يأتي أطفال أقل من سن الثالثة إلى فصل به
أطفال أكبر منهم في السن فسوف يشتتون إنتباه باقي الأطفال لأن الأطفال الأقل من ثلاث
سنوات لهم احتياجات جسدية عديدة، مثل أن يذهبوا إلى الحمام، أو يشعرون بالنعاس، أو
يبكون ويريدون الذهاب للأم، أو يريدون أن يشربوا..... الخ. لذلك سوف يشتتون خطوات
الدرس الذي يمكن لطفل الثالثة أن يتابعه. ولكنهم ممكن أن يستمتعوا بالألعاب التي تقودها بعض الأمهات أو أحد المعلمين في فصل
خاص بهم. الطفل في هذه المرحلة لا يكون قاد اً ر على التركيز لفترة طويلة من الزمن، وخاصة إذا كان
ما يُقدم غير شيق ولا يجذب انتباههإن طفل الثالثة يحتاج أن يرى صورة الحيوان حتى يعرف أنه قط، أو كلب، أو حصان.
بينما الكبار يتعرفوا على القط عندما يسمعون كلمة "قط" فيتخيلون شكل الحيوان
طفل الثالثة دائم الأسئلة بدافع الفضول والمعرفة. وأول أسئلته تكون، "ما هذا؟" أو "ما
هذه؟". ويتغير شكل السؤال لاحقًا بحسب التطور العقلي إلى "في ماذا تستخدم هذه؟"
"لماذا؟" "كيف؟" ومن خلال الأسئلة تزداد معرفة الطفل
يمر الطفل في سن الثالثة بنوعين من المشاعر السلبية، هما الخوف والغيرة.
يشعر الطفل بالخوف عندما:
يقابل حيوان غريب، لم ي ا ره من قبل. •
يسمع صوت عالٍ فجأة مثل صوت الرعد .. •
يتركه والداه. •
يحلم حلم مزعج.
إن طفل الثالثة يكون على استعداد أن يستمع إلى القصص الكتابية ويكون قاد اً ر على
الشعور بمحبة الله في حياته اليومية. ولديه القدرة على تعلم الحق الكتابي إذا تم تعليمه إياه
بشكل مبسط. كما انه يستمتع بالترنيم عن محبة الله ورعايت
طفل مرحلة الحضانة5 -4سنوات
مرحلة الحضانة يت ا روح عمرهم ما بين 4
أكثر نشاطًا، وحركة، وضوضاءً عن سن الخامسة. يكتشف أطفال ال ا ربعة أن لهم إ ا ردتهم
الخاصة، وٕاذا شعروا أن الوالدين أو المعلمين يحاولون أن يضغطوا عليهم، يصرّون على
تنفيذ رغباتهم. كما يميلون إلى الشجار وربما يسيئون التصرف مع أطفال آخرين لا
يحبونهم. ومن الصعب عليهم التحكم في تلك المشاعر القوية.
وفي سن الخامسة، يرجع الطفل لمرحلة نمو هادئة، يميل فيها إلى إرضاء الكبار. ويكون
إجتماعي ومتعاون ويلعب جيدًا مع الأطفال الآخرين.
يكون طفل مرحلة الحضانة نشيط جدًا ودائم الحركة. وتظهر مها ا رته في الجري، والقفز،
والتسلق، وركوب العجل. وهو يشعر بالسعادة عندما يقوم بنشاط بمفرده، لأن ذلك يعطيه
شعور بالإستقلالية والاعتماد على النفس. وكثي اً ر ما تسمع منه هذه الجملة، "انظر، لقد
فعلت هذا بمفردي.."
إن علاقة طفل الحضانة مع الكبار تكون من خلال مشاعره، ويشعر إذا كان هذا الشخص
يفهمه ويحبه بالفعل، وعلى هذا الأساس يختار من الكبار من يكون صديقه.
سيكون هناك ن ا زعات خاصة بين أطفال ال ا ربعة، لأنهم يختارون أصدقاء معينين
ويرفضون آخرين. إنهم مازلوا أنانيين ومتمركزين حول أنفسهم
اللعب هو أهم نشاط بالنسبة للطفل الصغير؛ إنه بمثابة عمله. كما يحتاج الأب لمكتب أو
مكان للعمل، كذلك الطفل يحتاج إلى وقت غير مستقطع ومكان آمن حتى يلعب.
إن طفل مرحلة الحضانة لديه خيال واسع، يستخدمه ليعوض ما لا يستطيع أن يفهمه أو
يختبره في الواقع، إنه يتوق أن يختبر أشياء جديدة في حياته ولكن فهمه للواقع ما ا زل
محدودًا. ويجد صعوبة في التمييز بين الحقيقة والخيال.
أطفال مرحلة الحضانة يحبون تقليد الكبار. لأنه من خلال التقليد يحاولون أن يفهموا
ويدخلوا عالم الكبار الذي يبهرهم أكثر فأكثر بينما يكبرون
يمر طفل مرحلة الحضانة بمشاعر قوية، حتى أنه لا يستطيع أن يتحكم فيها. فيبكي
بسهولة، ويضحك سريعًا. وتكون مشاعر الطفل غير مستقرة وسريعًا ما تتغيرم منها الخوف الحسد الغضب
إن أطفال مرحلة الحضانة يصدقون كل ما يقال لهم، لأنهم لا يستطيعوا أن يتحققوا من
الأشياء بأنفسهم. لذلك فإن المسئولية التي تقع على عاتق الكبار مهمة جدًا وخطيرة. فقد
قال الرب يسوع مرة، "ومن أعثر أحد هؤلاء الصغار المؤمنين بي فخير له أن يُعلَّق في
.6 : عنقه حجر الرحي ويُغرق في لجة البحر." مت 1
إن الأطفال في هذه المرحلة يحبوا أن يستمعوا إلى القصص المصوره التي تحكي عن الله،
طفل مرحلة الابتدائي 1
8-6 سنوات (اولى الى ثالثة)
يمر الطفل بتغي ا رت جسمانية سريعفتجدة كثي اً ر ما يشعر
بالتعب واحتمال إصابته بالمرض، وخاصةً الأم ا رض الوبائية يكون كبي اً ر. لذلك يجب على
أطفال هذه المرحلة أن يحصلوا على ال ا رحة اللازمة
إن طفل مرحلة الابتدائي نشيط جدًا، ولكنه يستطيع أن يتحكم في نفسه بخلاف طفل مرحلة
الحضانة.
إن طفل سن السابعة يبدأ في الاعتماد على ذاته، فهو قادر على أن يستحم بمفرده، وأن
يلبس ملابسه بأناقة، وأيضًا أن يمشط شعره. ويصبح الطفل مسئولا عن كتبه وأدواته
الشخصية ويلاحظ جدول الحصص ويدرك معنى الوقت
يدخل أطفال مرحلة الابتدائي عالم جديد، ألا وهو المدرسة. وهناك يتعّرفون على أشخاص
أكثر، ومدرسين، وزملاء جددهذا التغير المفاجئ في البيئة المحيطة
بالطفل تصيبه بالعصبية في بادئ الأمر، ولكنه بعد ذلك يعتاد على ذلك. ويجب على
الكبار أن يساعدوهم على التعود على هذه البيئة الجديدة المحيطة بهم. فمثلا: يمكن للمعلم
أن يمدحهم عندما ينجزون عمل ما بنجاح. وفي مدارس الأحد، يمكن أن يُعطى لهم بعض
المهام الصغيرة حتى يشعروا أنهم أصبحوا جزء من هذه المرحلة ويندمجوا مع من هم أكبر
منهم.
عندما يسأل المعلم سؤالاً، تجدهم يرفعون أيديهم قائلين،
"أنا أعرف!"، حتى وٕان كانوا لا يعرفون الإجابة. إن مثل هذا الشغف يكون مصدره الحاجة
إلى أن يكونوا معروفين وأن يُمتدحون،
بالرغم من أن أطفال هذه المرحلة يبدأون في الق ا رءة، إلا إنهم ما ا زلوا يق أ رون ببطء. لذلك
فإنهم يحبون الإستماع إلى القصص. ومن خلال كل قصة جيدة، يتفاعل الأطفال عاطفيًا
معها ويتعلمون منها شيئًا جديدًا.
أطفال المرحلة الابتدائية لهم المقدرة على التركيز لمدة أطول من الزمن، وذلك لأن قدرتهم
على التركيز تت ا زيد. ويمكنهم أن يتابعوا فق ا رت مدارس الأحد على مدار ساعة أو ربما أكثر.
ولهم أيضًا المقدرة على فهم وٕاتباع إرشادات المعلم. وعندما يتم تحضير الدرس جيدًا ويقدمه
المعلم بطريقة مشوقة، سيحب الأطفال حضور مدارس الأحد دائمًا. ويمكن أن تكون
القصص الكتابية المقدمة لهم أطول من التي تُقدم لأطفال الحضانة.
يستطيع أطفال هذه المرحلة فهم المفاهيم أو الأفكار المعنوية، والتي تدل على أشياء لا
يستطيعون أن يروها أو يلمسوها. فإن كلمات مثل الإيمان والغف ا رن تحتاج أن تُوضح أو
تُشرح لهم بشكل ملموس. ومن الجيد توضيح مثل هذه المعاني من خلال أحداث قصة
أطفال هذه المرحلة ما ا زلوا يعتمدون على أ ري والديهم ومعلميهم. وما يقولوه كتعبير عن أ ريهم
يكونوا قد سمعوه قبلاً من والديهم أو معلميهم. إنه لوقت مناسب لنزرع صور إيجابية وطريقة
تفكير صحيحة في هذه العقول التي ما ا زلت تتشكل. وعن طريق سؤالهم بعض الأسئلة،
سوف يتعلمون أن يفكروا بمفردهم ويُكوّنوا أ ا رئهم الخاصة. كما يجب أن يُترك لهم اتخاذ
بعض الق ا ر ا رت البسيطة.
مثل: ماذا سوف ألبس عندما أخرج الليلة؟
أطفال هذه المرحلة يميلون إلى المبالغة، إنهم يريدوا أن يجذبوا الانتباه وهذا بسبب شعورهم
أنهم صغار وعلى قدر قليل من الأهمية بين الأطفال الأكبر سنً
يتردد أطفال مرحلة ابتدائي بعض الأحيان في قبول مهمة أو عمل ليعملوه فنجدهم يقولون:
"لا أستطيع أن أفعل هذا". لذلك يجب أن يُ ا رعى عند إعطائهم عمل ما أو عندما تسأل
سؤال، يجب شرحه حتى يفهم الطفل بوضوح المطلوب منه. بالنسبة لأطفال الصف الأول الابتدائي، فإنهم يتضايقون جدًا عندما يسخر منهم أحد
في هذه المرحلة يخرج الأطفال من ذاتهم ويبدأون في الشعور بأهمية أ ا رء الآخرين ومواقفهم،
ويتعاملون مع الآخرين ويشعرون بهم
يستمتع أطفال هذه المرحلة جدًا بالذهاب إلى مدارس الأحد. إنهم يستطيعون أن يستعدوا
للذهاب بمفردهم،
يزداد إد ا رك أطفال هذه المرحلة عن عظمة ومحبة الله. فإنهم يتعلمون عن الله من خلال
القصص الكتابية
طفل مرحلة الابتدائي 2
11 -9سنة(رابعه –سادسه)
أطفال هذه المرحلة لديهم جسم قوي وصحة جيدة، وقليلاً ما يصابوا بالأم ا رض. فجسمهم لا
يتعرض للنمو السريع في هذه المرحلة، لذلك تكون أجسامهم في حالة توازن
لذلك فإن الأماكن المحدودة
تكون صغيرة على أطفال هذه المرحلة. إنهم يحبون أن يلعبوا خارجًا، وكلما كان المكان أبعد
من البيت كلما كان أحسن لهم. فهم يفرحون عندما يكونون في الهواء الطلق حيث يمكنهم
أن يُخرجوا طاقاتهم في هذه الأماكن، وهم على استعداد للذهاب للمعسك ا رت الصيفية بما
فيها من أنشطة مختلفة
إن أطفال هذه المرحلة قادرون على الاعتماد على أنفسهم، مثل الاستحمام بمفردهم،
وٕاختييار ملابسهم. وبعضهم يمكن أن يعدّ بعض الوجبات الخفيفة
يصبحون أكثر استقلالاً عن
والديهم ومنحصرين على أنفسهم. ولكن على الآباء ألا يحبطوا، فيجب أن يتعلموا أن
يستمعوا جيدًا لأطفال هذه المرحلة عندما يتحدثون معهم بدلاً من أن ينهالوا عليهم بوابل من
الأسئلة. فإن الآباء الناضجين سوف يقيمون جس اً ر من التفاهم يستطيعون من خلاله أن
يتواصلوا مع أبنائهم. ويمكن أن يكون هذا عن طريق إتاحة وقت للتحدث وتبادل الأفكار،
أو أثناء اللعب، أو أثناء القيام ببعض الواجبات المنزلية معًا.
وليس بالضرورة يقبل ما يقوله المعلم
بدون نقد. فإنهم لا يفترضون دائمًا، مثلما في المرحلة السابقة، أن كل ما يقوله المعلم
صحيحًا. أحيانًا، لايبدو على وجههم أي تعبير، حتى أنهم يمتحنون معلميهم، خاصة الذين
ليس لهم خبرة طويلة. ولكن عندما يكون المعلم حازمًا ويطلب الإحت ا رم، سوف يحترمونه.
لذلك يجب على معلمو هذه المرحلة أن يكونوا على أتم استعداد لتدريس هذه المرحلة،
ويعرفون خصائص هذه السن، وأن يكون لديهم ثقة في أنفسهم.
أطفال هذه المرحلة يُعجبون بالأبطال، فهم ينجذبون إلى الرجال والنساء الذين قاموا بأشياء
عظيمة، وأيضًا الأبطال الذين يقدمون حياتهم تضحية
أطفال هذه المرحلة لديهم قدرة كبيرة على التركيز، فيمكنهم الاستماع إلى قصة لمدة 20
25 دقيقة. ويظهر لديهم إهتمام جديد بالتاريخ ويمكن أن يستخدم ذلك في سرد قصص
الكتاب بترتيبها التاريخي، من العهد القديم إلى العهد الجديد.
إن الرغبة في معرفة أشياء جديدة تحفز أطفال هذه المرحلة على الق ا رءة. إنهم يفضلون
القصص الواقعية
يتدرب أطفال هذه المرحلة على التفكير الذاتي من خلال التقدم والنمو في كل المواد
الد ا رسية التي تُدَّرس له في المدرسة. وسوف يستغل معلم مدارس الأحد هذه الميزة في خلق
جو من التفاعل داخل الفصل عن طريق طرح أسئلة تجعلهم يفكرون. إذا كان هناك سؤال
يمكن أن يجاوب عليه الأطفال، فيجب على المعلم أن يدع لهم المجال. وعندما يكون هناك
آية تساعدهم على معرفة الإجابة، دعهم يستخرجونها من الكتاب المقدس ويكتشفوا الإجابة
بأنفسهم، لأن ذلك سيثبت في أذهانهم أكثر من الإجابة التي يعطيها المعلم.
ناد اً ر ما يشعر أطفال هذه المرحلة بالخوفعادةً ما يكون أطفال هذه المرحلة غير صبورين على أنفسهم وعلى الآخرين، فعندما يفشلون
في فعل شيء كما يريدون فغالبًا ما يدمرون ما عملوه. إنهم يُعبِّرون عن الإحباط الذي
بداخلهم عن طريق ثو ا رت إنفعالية، ولكن هذا لا يدوم كثيرا
