29- الامتحان المدرسي
لا يزال الامتحان هو الوسيلةالكبرى لتقييم عمل الطالب وترفيعه أو إجازته علميا . وبذلك يحتفظ الامتحان بمكانته كمقرر لمصير الطلاب ومن ناحية أخرى تمثل أسئلة الامتحان ونتائجه انعكاسا لمستواه علما وأمانة ..
استهلال الورقة الامتحانية
• ضع للورقة الامتحانية استهلالا ناصحا للطلاب من مثل : اقرأ الأسئلة بعناية ثم واكتب بوضوح أوامر الامتحان ..
• يجب أن تكون أوامر الامتحان مفهومة للطلاب مثال ذلك :
o عرف = اذكر المعنىالواضح الموثوق منه لهذا المصطلح
o قارن = فتش عن الخصائص والصفات المشتركة والفروق بين شيئين
o علل = اذكر سبب حدوث الظاهرة المذكورة
o أثبت = أقم حقيقة بالاستناد إلى حقائق أبسط ... وهكذا
أنواع الأسئلة الامتحانية وشروطها
أولا : أسئلة الفراغات
يجب أن لا يحتمل الفراغ أكثر من كلمة أومجموعة كلمات واضحة المعنى محدودة الإجابة لكي لا يضطرب الطالب في الجواب
ثانيا : أسئلة الاختيار : يجب أن لا تقل الاختيارات عن ثلاثة : أحدها صحيح تماما،والآخران مغلوطان تماما ، ويجب التنبيه على الطالب إلى اختيار إجابة واحدة فقطسواء بالتأشير عليها أو وضع خط تحتها ، وأن اختيار إجابتين خطأ
ثالثا : المسائل الحسابية : يجب أن تكون كافية والمعلومات واضحة المطلوبات
رابعا : أسئلةالمقالات : يجب أن تكون محصورة الموضوع ، ويستحسن أن تطلب كمية كتابة محددة تقريبا، عدد من الكلمات أو السطور
خامسا : أسئلة الرسم : يجب أن تكون الأجزاء المطلوب رسمها محددة ، وأن يكون نوع المعلومات المطلوب ذكرها على الرسم واضحا .
افعل
• ضع نصب عينيك أن الامتحانات بالنسبة للطلاب تقرير مصير ، فخذ ذلك بعين الاعتبار لكيتهيئهم علميا ونفسيا وتكون منصفا في أسئلتك ورحيما في درجاتك
• اتخذ من الامتحان دليلا واضحا عن ما تعلمه الطلاب ، بالرغم من أنك تملك فكرة جيدة عن تقدمهم قبل الامتحان
• أجر امتحانات دورية تظهر لطلابك إحرازهم تقدما
• اختر من بين أساليب الامتحان ( امتحان المقالة ، الموضوعي ، حل المسائل ، العمل التجريبي ،الامتحانات الخاطفة ) ذلك الأسلوب ا لأكثر ملائمة لغرضك من الامتحان
• حدد تماما الموضوع الذي تود اختبار طلابك به ، اختبرهم في المواضيع التي حددتها فقط وليس بشيءغيرها
• لتكن أسئلتك وإشاراتك دقيقه
• اجعل أغلبية الأسئلة متوسطة المستوىينجح فيها الطلاب المتوسطون ويعاني منها من هم دون ذلك ، واترك نسبة ضئيلة منالأسئلة للمتفوقين يظهرون بها تفوقهم
• حل الأسئلة مع نفسك قبل الامتحان وخصوصاالمسائل لتتدارك أي خطأ محتمل
• أعلم طلابك بالنتائج بأسرع ما يمكن
• أجرالامتحانات التحريرية مطبوعة ما أمكن ذلك
• صحح وأنت مرتاح ، فهكذا تكون قاضياعلى الأقل عادلا وإن كان الأفضل أن تكون رحيما
• أرجع إلى طلابك الامتحانات التحريرية بعد تصحيحها بأسرع وقت
• وضح لطلابك توزيع درجات الامتحان
• حل الأسئلة الامتحانية بعد الامتحان وناقشها مع الطلاب ليعرفوا أين أصابوا فيستمرواعلى صوابهم وأين مواضع الخطأ فيتجنبوا الوقوع فيها مرة أخرى ..
لا تفعل
• لا تتخذ من الامتحان أداة ***** أو عقوبة أو انتقام من طلابك . ولا تتخذ منه مسرحالعرض قوتك أو معلوماتك
• لا تجعل من الامتحان واجتيازه هدفك التربوي الرئيسي
• لا تتخذ الدرجات مقياسا مطلقا للحكم على الطالب وبخاصة إذا كانت لديه الرغبة في التعلم
• لا تجنح إلى أحد النقيضين : أولهما أن يكون الامتحان تعجيزيا وثانيهما أن يكون تنجيحيا بدون جهد
• لا تجر امتحانات تعلم أن ثمرتها ستكون فجة ضامرة أي علامات متدنية عن أغلب الطلاب
• لا ترتجل أسئلة أثناء إجراء الامتحان : فيجب التخطيط لكل الأسئلة قبل الامتحان
• لا تقض بدرجات انطباعية دون تفسير
• لا تجعل أسئلة الامتحان متداخلة أي أن في إجابة لسؤال إجابة لسؤال أخر
• لاتجعل إجابة سؤال متوقفة على صحة إجابة سؤال آخر
النصائح الباقيات لاجتيازالامتحانات
بالرغم من ازدياد استخدام التقييم المستمر لعمل الطالب طوال فترةدراسته إلا أن كثيرا من المواد الدراسية لازالت تقود إلى امتحان خارجي تحريري واحديجرى إعداده وتصحيحه خارج المدرسة .. لذلك زود طلابك خلال السنة أو قبل الامتحانالعادي أو الخارجي بالنصائح التالية إما شفويا أو في نشرة ..
النصائح الباقيات لاجتياز الامتحانات
o كن رابط الجأش
o اقرأ جميع الأسئلة بعناية
o وزع في ذهنك الوقت على الأسئلة
o ابدأ بالإجابة على أسهل الأسئلة
o كن واضح الخط والتعبير
o اترك السؤال الذي تتعثر في إجابته ، انتبه إلى غيره ولكن لا ترتبك
o لا تكتب جوابا وأنت تعتقد بخطئه لمجرد ملء الورقة
o اكتب ما تعتقده صحيحا مهما كان قليلا
o لا تنتظر الغش
o لا تتكل على صدقات المصححين
افعل
• هيئ طلابك بكل وسيلة ممكنة لمواجهة موقف الامتحان الخارجي
• ركز في تعليمك على الفروع المطلوبة في الامتحان الخارجي
• ضع خطة تفصيلية للأجزاءالأخيرة من المادة
• اطلع باستمرار وبدقة على تقارير الممتحنين الخارجيين : أسئلتهم . ونصائحهم
• أجر لطلابك امتحانا تجريبيا يشبه المناورة واقعيا وصححكما ينبغي
• درب الطلاب على تحليل الأسئلة وعلى تركيب الجواب السديد
• زودطلابك بأوراق الامتحانات الخارجية السابقة وقم بحلها معهم
• زود الطلاب بجواب نموذجي واحد أو اثنين على الأكثر
لا تفعل
• لا تنه المقرر مبكرا فالفترات الطويلة من المراجعة تصيب الطلاب بالبرود والملل
• لا تدع لطلابك أنك متيقن من مجيء أسئلة معينة
• لا تزود طلابك بكثير من نماذج الإجابات خشية أن يعيدوا نسخها في الامتحان الخارجي بطريقة متداخلة مشوهة
• لا تشجع الطلاب علىترداد حرفي لكتب المراجعة والملخصات التجارية
• لا تخوف الطلاب من الامتحانالخارجي : سواء من نوعيته أو انفراده بهم أو اقتراب أجله ، إن جرعة قليلة من الخوف منشطة ، بينما الجرعة الزائدة مثبطة