[Mary Naeem]

22- علم طلابك : خطوات المذاكرة

القراءة

• إن العبرة ليست بمقدار القراءة وإنما بنوعيتها ، وتقاس نوعيةالقراءة بسرعتها وكمية المفهوم منها واجتياز الامتحانات

• ضع جدولا دراسيا والتزم به

• قراءتك قبل شرح المعلم نافلة وبعده فرض

• اختر الموضوع السهل اولا أو الصعب إذا كنت ذا نشاط، نوع المواضيع في اليوم الواحد

• اعرف المهم من الموضوع عن طريق المعلم وأسئلة الكتاب

• اجمع بين طريقتي القراءة الكلية بأن تقرأ الموضوع كله مرات ، والجزئية بأن تجزيء الموضوع

• أسرع في قراءتك : تخلص من النكوص في القراءة ، التقط أكثر من كلمة بنظرة واحدة ، أتقن اللغة، وقت لنفسك أحيانا ..

• أجد التعامل مع الكتاب : تصفح الكتاب ، انتبه للعناوين ، اقرأ كل شيء ، التقط معالم الموضوع

الفهم : اسأل نفسك ما معنى ؟ كيف ؟ لماذا ؟ أين ؟ متى؟ ثبت ذلك على ورقة أو على الكتاب ، فإن فهمت فأشر إلى ما تعتبره مهما ، وإلا فاسأل عن مالم تفهم

الحفظ :

إن كل امتحان يفحص مقدار ونوعية حفظك ، فتأكد من حفظك ،احفظ الأجزاء المطلوبة حفظها حتى ولو لم تحفظها ، دع الفهم يأتي لاحقا ، دعم حفظك بالفهم ولا تكثر من الحفظ دون فهم .

التسميع : قيم نفسك ( قبل الامتحان)بالتسميع على نفسك أو على غيرك ، للتسميع طريقتان شفوية أو تحريرية .

المراجعة:

المراجعة أما تكون عامة طوال السنة أو خاصة للامتحانات ، راجع ما درسته خلال أسبوعأو أسبوعين ، حاول تذكر الأجزاء الهامة ، دون ملاحظات لربط المواضيع ، الجأ إلىالمثبتات ، نافس المتفوقين

استعد للامتحان : راجع أسئلة كتابك والامتحاناتا لسابقة ، لا ترتبك ، وزع زمن الامتحان على أسئلتك ، ابدأ بالسؤال السهل ، لا تنتظرالغش ، احذر صحبة المهملين .


الواجب البيتي

ينبغي للطلاب أن يتعودوا علىأداء واجبات بيتية تثبت معلوماتهم وتدربهم على حل الأسئلة والمسائل ، إذن فينبغيللمعلم أن يواظب على تكليف طلابه بالواجب البيتي ، ومن الواجب البيتي نوع خاص هوواجب الحفظ ، أي أنه يعطي للطلاب لتدريبهم على حفظ موضوع ما ومن ثم فحص حفظهم


افعل

• تعود على تكليف طلابك بواجب بيتي

• دون ما قررت لهم من واجب في خطة درسك

• كلف طلابك بالواجب البيتي في نفس يوم الدرس

• اطلب منهم تسجيل ما قررت لهم من واجب

• داوم على إعطائه أسبوعيا

• دون ملاحظة عن موعد فحصك للواجب ، وعن من كان غائبا عنه

• تحقق دائما من أداء طلابك للواجب

• ضع إشارةعلى الواجب المكتوب ، وضع عليه درجات أحيانا

• أعد الواجب الذي دققته إلى الطلاب بعد مدة قصيرة من أخذه منهم

• كلف طلابك ببعض المهام الصغيرة مثل تلخيص معين إذالم تر ضرورة لإعطاء واجب بيتي كامل فهذا التكليف أحسن من إلغاء الواجب كليا ذلك الأسبوع

• كلف طلابك بواجب بيتي يمارسون فيه الحفظ في المواضيع التي تكثر فيهاحقائق منوطة بالذاكرة ، وتأكد من انجازه لئلا يهمل في المرات التالية

• اختبرواجب الحفظ في بداية الدرس ، فالطلاب يتوقعون منك اختبار ذاكرتهم ولن يعطوا اهتماما كبيرا لما عدا ذلك


لا تفعل

• لا تقرر على الطلاب واجبا بيتيا لا يتعلق بدرسهم الجاري و لا تعط تعليمات غامضة

• لا تقتصر على النطق بالواجب شفهيا من جانبك ( دونه على اللوح ) ولا على مجرد السماع من جانب الطلاب ( دعهم يدونوه)

• لا تدع طلابك ينزلقون إلى عادة البدء بإجراء الواجب البيتي خلال الدرس

• لاتقتصر على التكليف بواجب بيتي ذي نمط معين طوال العام

• لا تنتظر من الطلاب أن يتذكروا موضوع لم تشرحه في الصف